На панельной дискуссии эксперты обсудили роль ПИШ в системе высшего образования как эффективный механизм подготовки инженерных кадров.  Передовые инженерные школы рассматриваются как один из ключевых инструментов обеспечения технологического и кадрового суверенитета. В текущих условиях актуализируется задача переосмысления их роли и перехода от пилотной модели к устойчивому системному механизму подготовки инженерных кадров.

В центре дискуссии оказались четыре ключевых вопроса: трансформация проекта «Передовые инженерные школы», опыт школ первой волны по выходу на самоокупаемость и новые стратегические ориентиры, технологическая экспертиза в проекте, а также вызовы, стоящие перед индустрией при взаимодействии с ПИШ.

В обсуждении приняли участие представители государственных органов, бизнеса и университетов, среди которых председатель Комитета Госдумы по промышленности и торговле Владимир Гутенев, заместитель руководителя Секретариата Заместителя Председателя Правительства РФ Антоний Швиндт, вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Княгинин, директор по науке ПАО «Газпром нефть» Марс Хасанов, генеральный директор ООО «Центр технологического лидерства» Ирина Жукова, а также ректоры университетов — участников проекта первой волны.

Обращаясь к участникам дискуссии, ректор Южного федерального университета Инна Шевченко подчеркнула, что Передовая инженерная школа ЮФУ работает четвертый год и с прошлого года вышла на самоокупаемость, не получая федерального финансирования. Главная задача сегодня — удержать этот статус, сохранив при этом высокое качество подготовки инженерных кадров и научных разработок.

Инна Константиновна сформулировала пять ключевых тезисов об опыте ПИШ ЮФУ, первый из которых: ПИШ изначально задумывалась как бутиковая история под крупную междисциплинарную задачу. Сегодня она переросла в профессиональную школу. Второй: ПИШ — инвестиция в человеческий капитал региона. Наши молодые инженеры увидели полупроводниковую промышленность от Донецка до Новосибирска и поняли реальный технологический уклад предприятий. Третий: переход от модели «заказчик — исполнитель» к долгосрочному партнерству. Так, по просьбе ЮФУ «Ростех» разработал программу управленческого мастерства, чтобы посмотреть на задачи с позиции госкорпорации. Четвертый: методология совместного проектирования. Вместе с "Ростехом" мы создали не просто образовательную программу, а индустриально-образовательный стандарт отрасли по микроэлектронике. Пятый: ПИШ — это работа со сложностью. Пройденный университетом путь стал основой стратегии инженерного образования и перехода на новую модель высшего образования.

«Проект ПИШ в любом разрешении — это работа со сложностью. Мы должны научить студентов работать со сложностью, с принципиально иными протоколами передовой инженерной школы. И то, что прошёл наш университет в организационном и содержательном плане, — это основа стратегии инженерного образования и в целом основа перехода на новую модель высшего образования, во второй волне которой мы сейчас находимся», - подчеркнула Инна Шевченко.

Ректор ЮФУ также подчеркнула, что локализация партнерств должна начинаться с собственного региона.

Участники дискуссии сошлись во мнении, что проект «Передовые инженерные школы» доказал свою эффективность как один из ключевых инструментов обеспечения технологического и кадрового суверенитета страны. Сегодня перед участниками проекта стоит задача перехода от пилотной модели к устойчивому системному механизму подготовки инженерных кадров. Дальнейшее развитие ПИШ потребует внедрения кластерного подхода, актуализации образовательных программ под реальные нужды бизнеса, а также активного привлечения профессионалов из индустрии к преподавательской деятельности. Только системная кооперация университетов, бизнеса и государства позволит обеспечить подготовку инженеров нового поколения, способных решать задачи национальных проектов технологического лидерства.

Ссылка на трансляцию https://vkvideo.ru/live-167915299_456241771

ред. Ольга Молоткова